发脾气、哭闹不止，可以说是孩子最容易出现问题。从儿童心理发展的角度看，发脾气其实在一定程度上说明孩子有了一定的自我意识，有自己的需求并希望被满足。
但是，因为自闭症孩子本身缺乏认知理解能力，常常会出现身边的人并不知道TA想要什么或者知道TA的需求但是客观因素无法满足而沟通不良，因而常常会出现发脾气的行为。家长也知道，自闭症孩子会因为各种各样的原因而发脾气，不是无缘无故。
可能是......
当我们分清楚原因之后，我们就可以针对不同类型的问题，采取不同的方法来解决~
1.身体不适
对于身体不适发脾气的孩子，首先要安慰，例如拥抱、轻拍背部等，同时观察孩子的动作（例如捂住耳朵，可能是因为听到不喜欢的声音），根据对孩子的了解，排查孩子不舒服发原因。
当孩子被安抚平静后，当然还需要有后续的引导和处理。
对于有语言能力的孩子，可以通过语言、图片、手势等了解孩子不舒服的原因，并教孩子不舒服的时候该如何表达。
对于没有语言的孩子，不妨记录下孩子这次发脾气的时间、发脾气持续了多久、有没有发生什么事情、可能的因素等，帮助家长分析孩子发脾气的原因。
例如,我曾经接到一位家长的咨询......
家长A：小编，小编，儿子小学一年级，今天发脾气动手打了老师，被学校投诉了，怎么办？
小编：=-=我这样回答不了你的。他是什么时候发脾气？在哪里？
家长A：今天学校午休本来睡得好好的，但是学校打铃统一叫起床，他就发脾气了。一直大哭大闹。问他怎么了，他也不说。
小编：他平时在家被叫醒起床会大哭大闹吗？
家长A：平时在家都是我叫他起来，不会大哭大闹的，今天不知道是怎么了。
小编：照你这么说，有两种可能：一，孩子不喜欢打铃的铃声，觉得太刺耳了，觉得不舒服了。所以发脾气
小编：也有可能是，孩子觉得叫他起床的不是他熟悉的人，不喜欢。所以一下子情绪上来，就哭闹。
家长：那我要怎么办才行？
小编：这个时候需要先观察，先试探孩子是不是不喜欢学校的铃声了。
如果是铃声的问题，就试着和学校联系，让老师提前叫他起床，尽可能减少铃声对他的刺激咯~
最后,家长经过观察发现自己的孩子是不喜欢突发的声音。在经过视觉提示和声音提示的规律训练下，现在已经渐渐接受了“起床铃声"，发脾气的次数就自然而然地减少了。
2.需求得不到满足
排除了身体原因之外，家长需要判断这个需要是否合理的。
如果这个需要时不合理的，就要坚持冷静处理，坚持原则。老师和家长要敢于忽视孩子的发脾气。
如果这个需要是合理的，老师和家长可以设置一些规矩，让孩子知道这些愿望是有机会满足的，同时，不妨代入代币制，当孩子按时间做这些事情时，给予奖励。
对于孩子的需求这件事上，有很多家长都摇摆不定,比如说......
家长B
今天接孩子放学,他路上遇到什么都要踢。遇到路灯又要踢，路过车站又要踢站牌。不给他踢,他就发脾气躺到地上!小编，你说怎么办？
请问他平时也有踢东西的习惯吗？
小编
家长B
没有，平时会喜欢东摸摸西摸摸，但很少踢东西。但是每次接他放学，在回家路上，就喜欢到处乱踢。
那平时你们都是怎么办的？？
小编
家长B
诶！如果是我带，我就在他踢了之后骂他几句。如果是他爷爷奶奶带，都随着他的。
这样可不行哦~这样的行为等于破坏公物了，是不对的。
小编
下次遇到这种行为，一定要及时制止。并且要跟他讲道理，让他理解，这不是自己的东西，不可以顺便破坏。
小编
家长B
但是他一闹起来，就躺在地上，这可怎么办？
其实，这是他一种想要引起别人关注的行为。只要不会影响他的人身安全，就让他躺着，但是你们就要学会忽视他。不要让他习惯了用这样的方式引起别人的注意。
小编
当然，平时在家里也可以给他普及什么叫“爱护公物”，或者，可以跟他一起立下一些行为契约：“如果今天回家的路上没有乱踢东西，可以奖励”。可以双管齐下，孩子会慢慢变好的。
小编
现在，这位家长还在进行与孩子的行为契约，但是这种乱踢东西导致的乱发脾气的行为是减少了。所以，家长在面对孩子的需求时，需要理性地判断。合理的需求，可以作为强化的材料。但是不合理的需求，必须改正。
3.逃避某件事
如果孩子因为逃避任务而发脾气，要从任务本身进行思考。
有可能任务难度过高，建议降低难度，或调整为孩子可以完成的任务，或者延长时间等，让孩子可以完成。
有可能任务难度过低，建议增加难度，或者缩短时间，让孩子有兴趣完成。
孩子会经常因为不信心或者害怕失败而经常逃避。曾经就有一个家长给过我这样的留言......
小编:
我的孩子今年8岁,已经学了好几年的钢琴了。我曾经听到过他自己一个在房间练习弹《致爱丽丝》，弹得非常好。
但是，每次上钢琴课，老师让他自己去弹其中一小段，他就不愿意，会发脾气，甚至有时候会哭着说：“我不要上课了”。
你说我该怎么办？
家长C：
家长你好，感谢你的留言。
根据您的说法，孩子应该是掌握了本领，不愿意向别人展示。孩子这种逃避的行为有可能是来自于不自信。
不如下次试着降低一点难度，比如说让他和老师一起弹，或者老师弹一段他再弹一段。
多给予他鼓励，日常中多夸奖他，在课堂上让老师也多鼓励他。让孩子慢慢建立好自己的自信心吧！
后来，这位妈妈在钢琴课课间休息时，让孩子教自己弹钢琴，一个音一个音地教。慢慢地，这位孩子现在愿意在课间和妈妈一起弹钢琴。虽然还是会有逃避的行为，但起码因为逃避而发脾气的次数是明显减少了。
4.从家长自身出发
家长朋友们也要注意，在平时的生活中注意控制自己的情绪，因为父母是孩子最好的榜样，如果父母常常发脾气，就离孩子发脾气不远了。
在孩子没有发脾气的时候，可以跟孩子约定好，如果一天没有发脾气，会得到什么样的奖励，或者发脾气不超过几次，会有什么样的奖励，慢慢提升难度，直到孩子不随意发脾气。开始时可以每天都奖励，慢慢的可以用代币来计算，积累一周换取一个更喜欢的东西，提升孩子的管理能力。
如果遇到孩子有发脾气的行为，请及早处理，当孩子长大，性格定型，发脾气的问题就难以改变。
发脾气会严重影响孩子的情绪容易发展其他行为问题，同时，容易影响孩子的社交关系，难以融入学校。
融爱之家“爱的种子”正是为了帮助这样的特殊需要孩子。我们有系统的团队可以帮助特殊需要孩子更好地控制自己的情绪，从而更好地融入学校。
“爱的种子”还有创意班会课，“礼物”儿童话剧、障碍体验活动等多种形式，为学校建立一个更友爱的环境，让善意看得见。
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文中部分内容来自：恩启特教平台 向晶晶 特教老师
本文中涉及的个案来自：融爱之家家庭成员
特此鸣谢。
