头脑奥赛冠军为何偏爱这所青岛学校?

■成绩

青岛实验初中成双冠王，刷新历史

    科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。第39届世界头脑奥林匹克中国区决赛3月10日、11日在青岛市实验高级中学举行，本次赛事由世界头脑奥林匹克中国区组委会、青岛市教育局联合主办。，这是头脑奥林匹克活动中国区决赛在上海举办30年以来，首次走出上海，选择在青岛举办，不仅对于头脑奥赛本身意义重大，对于提升青岛城市魅力，提升青岛学子综合素质都是绝佳的机会和舞台。

    头脑奥林匹克（简称OM）是一项国际性的培养青少年创造力的活动，旨在提高参赛者的综合素质，鼓励青少年大胆创新、动脑动手、团结协作和重在参与。从第39届中国区决赛的参赛队伍来看，可谓是世界级盛会。今年有来自北京、上海、浙江、广东、河南、福建、湖北、安徽、河北、江苏、吉林、江西、山东13个省、市的大中小学共491支参赛队，另外还有来自德国、韩国的6支参赛队。青岛派出140支队伍参赛，共荣获16个一等奖，分别有4个第一名、5个第二名、7个第三名。

    一等奖的第一名的含金量最高，记者发现，4个冠军中青岛实验初中独占两元。学校两支代表队分别拿下了初中组《星际大本营》、《古典……演绎经典的伪纪录片！》的冠军第一名，这也是头脑奥赛中国赛区青岛历史上唯一的“双冠王”。

■揭秘

●一个剧本九易稿，学科知识融进道具里

    全国冠军的剧本是怎样出炉的？初二的华安彤是古典演绎经典项目的一名成员，他们此次设计的剧本是《爱丽丝梦游仙境》。“我们编写剧本时付出了很大努力，光剧本就写了九个，反复改正优化。”华安彤说。一个月的时间，小队员们聚在一起，挑刺剧本，集思广益，团结协作，终于打磨出了一出精彩的剧本。与古典演绎经典项目组一样，另一个现代组的小队员也是经历了反复更换和优化剧本的过程。初二的薛正扬说，他们设计了一个关于环保的剧本，从市赛到国赛，也是九易剧本，根据比赛的得分点对照剧本，仔细优化，让每个得分点都能卡到。现代组6分半的舞台剧，孩子们写了6000字的剧本。

    “台上一分钟，台下十年功”。小队员陈酉煊说，比赛前排练到凌晨一两点是常事，但大家并没有觉得痛苦，反而乐得其中。不仅需要排练，台上的每一个道具都是小队员们自己创意设计和拼凑起来的。“光那个背景板我们就画了好几周，设计成了可以转换好几个场景的样子。”陈酉煊说。辛苦排练是常事，道具制作更考验队员们的创意。现代组的常申胥告诉记者，他们光道具就制作出了十几种，在表演时穿插使用道具。“道具制作不仅很花时间，更是考验着我们的创意灵感和动手能力。”常申胥颇有些自豪地说，他们制作的道具最具想法，融入了物理学、电学、地理等多学科知识。他们制作的地图蕴含着物理原理，能自由在2D和3D之间转换。制作的背景板也突出了太空感觉，队员徐炜哲还变身工程师在背景板上焊上了灯带。

    青岛实验初中副校长陈思说，制作道具的过程正是学生们发挥创意，肆意动手，活用知识的过程，也正是头脑奥赛的魅力和目的之一。

●团结协作得冠军，台上台下无配角

    各有各的想法的小队员碰在一起，一开始可不是一帆风顺的。“如果说我最大的收获，应该是融入了团队，每个人团结协作互相弥补，这也是我们能够勇夺冠军的原因。”古典组的王逸晨是大家口中的全能选手，一开始从现代组被调到了古典组。从一开始的不太适应新团队，到转变定位，融入团队，她不仅交到了新朋友，也为学校和个人争得了荣誉。

    同为古典组的王馨悦和王逸晨相反，恰恰是一个有些内向和不善于表现的学生，进入团队后，她懂得了展示自己提升自己的重要性，通过和队友一起的摸爬滚打，自己已经变成了一个乐观向上，积极主动的学生了。比赛的磨砺让每一个队员成长，而每一个队员的成长又促成了冠军作品的出炉，这是相辅相成的催化作用。

    团结协作成了冠军队每一个队员坚信的成功秘诀。而他们真正收获的，还有对于胜利的不骄不躁和对于同伴的珍视。常申胥说，每位同学都有自己的鲜明特点，“有的同学动手能力强，有的同学表演天分突出，有的对角色理解好。我们组合在一起才变成了冠军队伍。”常申胥认为，在剧中虽然角色有主配角之分，但实际上这个团队里每一个人的付出都很多，台下每一个人都是主角，都要亲力亲为，发挥自己的全部能力来配合和努力。

    现代组的刘佳璐对此也感触颇深，她觉得一个队伍里的7个人凝聚在一起才会发挥巨大力量。在参加比赛前，她是个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生。“看到头脑奥赛在全校进行选拔，真的很想去试一试。”没想到，参加到了比赛中，真正打开了她的心扉，让她明白了除了学习还有很多精彩的事情可以去尝试可以去实现。从以前只专注于学习到积极融入集体和社会实践活动，刘佳璐的改变由头脑奥赛起步，正发生着奇妙的“化学反应”。

■人物

动手能力最差的他蜕变成剧中主角

    初二二班的朱世捷在古典组的剧里饰演“红心皇后”，是队伍里唯一的男生，也是剧中最出彩的反串“明星”。谈起自己的头脑奥赛夺冠之旅，朱世捷说一开始并不是顺利。“我动手能力是团队里最差的，听到学校广播里的参赛信息，我想要锻炼一下自己。”没想到，自己竟通过了选拔，进了队伍。进了队伍就要做好，改变自己稍显内向，不爱动手的毛病。经过协调，有点“闷”的朱世捷挑战反串角色，在舞台上穿上了裙子。

    大量的排练与努力，勾勒出了舞台上那个惟妙惟肖又颇具喜感的“红心皇后”，朱世捷也成为了剧中的亮点。“头脑奥赛带给了我5个方面的成长。动手能力、思维创造力、表达能力、时间管理能力以及团队配合。”朱世捷是班长，学习成绩非常好，但是通过这场比赛，让他明白一个人的成长不能只是学业成绩的提升。“从小学我就一直梦想能够进入实验初中，因为它是全市最好的初中，不仅学霸云集，而且有精彩舞台。”

    幸运的朱世捷通过了电脑派位进入了学校，他非常珍惜在实验初中学习的机会。“入校后，我发现真是来对了，特别是老师非常认真负责。”他说，除了老师为他们的成长保驾护航，学校自由、快乐、创新的成才环境也让他倍感幸运。“学生会、兴趣社团、头脑奥赛、国际象棋……可以在学校里找到适合自己的提升平台。”说到自己既安排好学习又玩转头脑奥赛的秘诀，朱世捷说一定要合理分配时间，实验初中的作业量不多，只要在课堂上认真听讲就能掌握每一个知识点，学习效率提高了自然有更多的时间去开拓自己的兴趣点。

■对话

幕后“总教头”对队员们采取“散养”策略

    王久俊是实验初中头脑奥赛队的“总教头”，这个外表看起来非常随和的科学老师不仅培养出多个冠军队，而且掌握着神奇的“散养”秘诀。2013年，学校大胆创新，加大对科技创新教育支持的力度，挂牌成立了“科技中心”，王久俊老师任负责人，由此开始了学校头脑奥赛的新征程。如何做好头脑奥赛，头脑奥赛应该如何为学生服务，王久俊做过一次改变。

    刚接触头脑奥赛，王久俊将拿奖放在第一位，总想着挑精英拿大奖为学校争光，可他渐渐发现这样的想法恰是本末倒置。“要真正把头脑奥赛做成有利于学生成长的活动，不能急功近利把只它当成一次比赛。”王久俊说，实验初中将头脑奥赛普及到全校，每一个有兴趣的学生都可以报名参选。这种普选的方式不仅将头脑奥赛的精神传播开来，更调动了全校学生的积极性和热情。“别人劝我组一个尖子队，但我认为头脑奥赛要普及，选学生要看兴趣。”

    在学校领导和王久俊的这种选拔模式下，一群爱尝试有兴趣的小队员脱颖而出，这些队员不一定是全才，有的缺乏动手能力，有的在团队协作上不是很擅长，但正是这些看上去“瘸腿”的队员在比赛中切磋和成长，孕育了多个冠军。“我也转变角色，从‘指挥官’变成‘引导员’，对他们‘散养’，不是去选拔和指挥他们，而是充分调动孩子们的兴趣，让孩子的自主性完全迸发出来。”正是这套看起来有些“散漫”的培养方式，却造就了孩子们精彩的人生和学校的无数荣誉。

    2014、2015实验初中连续两年斩获全国头脑奥林匹克古典类题目初中组冠军，2016年更是获得了代表头脑奥林匹克精髓的“富斯卡创造力奖”。连续三年代表中国到美国参加世界决赛，并且在2016年首次代表中国进入世界前六名，实现了这个项目的突破。学校也因在头脑奥林匹克方面的突出成绩,2017年获得了上海头脑奥林匹克协会颁发的“头脑奥林匹克活动特色学校”荣誉奖牌，王久俊获突出贡献奖。

■做法

让快乐的因子播撒整个校园

    “头脑奥赛是学生头脑思维和动手实践的舞台，它强调符合科学规律的教育理念，同时更加注重教育的过程，场上几分钟比赛的背后是学生、老师、家长和学校多方配合的结果。”副校长陈思说，学校高度重视学生创新活动，学校各级领导重视这项活动，成立了由学管处主任孙菲菲负责、科技中心负责人王久俊带队、团队教师合力、14名学生参与的头脑奥赛团队。青岛实验初中作为青岛代表队的主力成员，显示出强劲实力，拿下“双冠王”的好成绩，创造了实验初中乃至青岛市的历史最佳成绩。

    记者采访发现，将一场大型比赛细化到学校科技常态工作中，让看似高端的比赛落地到每一个学生心中，又把活动变成提升学生综合素质的“抓手”，实验初中将头脑奥赛这手牌打得非常好。而这背后是学校把育人理念回归到快乐育人的结果。2007年，实验初中在全市素质教育论坛上率先提出了“人本立校，快乐育才”的理念，开启了对快乐教育的理论与实践探索。十年来，快乐教育不仅成为一张岛城优质教育名片，更建造了以快乐教育为核心的学校综合体。

   “和头脑奥赛的做法一样，我们就是要让孩子们从活动、比赛以及学习中获得快乐，这才是比单纯学业成绩重要的东西。”校长马林说，学校坚持的快乐教育就是要通过顺应孩子天性、适应孩子特点的教育方法，使学生激发内在动力，产生求知兴趣，能够自发主动、不顾艰辛地学习，并从中体会到学习的乐趣。“教育的最终目的是让孩子成为一个快乐的人。”马林带领全校教师精研课堂，提高课堂效率，构建了快乐课程体系。在提效率轻负担的课堂尝试下，学校建设“快乐课程超市”，开发个性化多元实践课堂，找到每一个学生“最近发展区”，让他们得到最适合的教育、最个性化的发展。

    有了学业上的松绑，认真负责的教师队伍，又有快乐课程的支撑，诸如头脑奥赛这样的优质活动逐渐在实验初中学子心中生根发芽，成为他们享受快乐又追逐青春的大舞台，师生共同成长在快乐的学校氛围内。